让微课在优化与整合中促进和谐教学——以核心素养引领初中信息技术新课程活动为例  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]泰兴市济川初中教育集团济川校区,江苏泰兴225400

出　　处：《中小学电教（下）》2021年第11期17-18,共2页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：在学校教育中,着力构建和谐教学关系是一项孜孜以求的艺术性实践课题。从根本上来说,只是在有效激发学习兴趣、吸引学生深度参与下,才能真正实现师生互动、和谐教学的课程活动目标,否则,一切都是徒劳无益或者事倍功半。信息技术是一门融知识性、技能性、操作性为一体的基础类学科,在教育微时代发展的大背景下,信息技术的学习与应用不仅非常重要,而且已经形成一种不可逆转的强劲趋势。本文结合初中信息技术教学的实践与思考,立足于微课程活动,促进优化与整合视角,以简析其重要意义为基础,对基本模式的有效构建进行一些策略性分析。

关 键 词：信息技术 微课优化教学 有效模式构建 策略性分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]