小学班级自主管理中“奖章式”评价策略初探  

作　　者：李小叶 

机构地区：[1]甘肃省民勤县夹河镇教学辅导站,甘肃民勤733399

出　　处：《学周刊》2022年第2期165-166,共2页Learning Weekly

摘　　要：在小学教育阶段,班级管理发挥着重要的作用,只有强化班级管理工作,才能够为学生营造轻松、和谐的学习氛围,让学生能够更为自主、积极地投入到学习活动中,在提升学习成绩的同时,培养积极的情感价值观与文化价值观。要想落实新的管理理念与现代化教育理念,需要全面落实班级自主管理模式,并且要通过"奖章式"的评价策略来约束学生,开展班级自主管理,让学生意识到自身学习、生活中的不足之处,培养良好的学习习惯、生活习惯,增强自我约束、自我指导、自我监控,促进小学生的个性化成长。本文主要是对小学班级自主管理中的"奖章式"评价策略展开探究,希望对班级自主管理提供相应的参考与借鉴。

关 键 词：小学 班级自主管理 奖章式评价 必要性 策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]