课程思政从内涵认知到教学实践  

作　　者：张霞[1] 许元栋[1] 杨新丽[1] 

机构地区：[1]河南工业大学化学化工学院,河南郑州450001

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2021年第11期65-66,共2页Henan Education

基　　金：河南省高等学校青年骨干教师培育计划项目;河南工业大学一流本科课程建设项目(工业催化);河南工业大学国家级一流本科专业建设点(应用化学)项目;课程思政对提升物理化学育人效果的作用探讨及实践研究项目(河南工业大学)。

摘　　要：课程思政教学改革已成为当前高校深化教育教学改革新的切入点和着力点,对广大专业课教师来说是新形势下的新事物。部分教师在对课程思政的产生背景、内涵认知及专业课潜在思政元素的挖掘等方面,存在着认识不到位等问题。鉴于此,本研究针对以上几个方面的问题进行了讨论,用“观”“念”“国”“法”“德”“化”“职”“综”8个字对思政元素进行了分类归纳,并结合物理化学教学实践给出案例分析,以期为专业课教师深入开展课程思政教学提供助益。

关 键 词：课程思政 思政元素 教育教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]