体育锻炼对青少年学习成绩的影响——基于CEPS数据的实证研究  

The Influence of Physical Exercise on Adolescents Academic Performance——Empirical Study Based on CEPS Data

作　　者：杨克文 章群[2] Yang Kewen;Zhang Qun

机构地区：[1]西北农林科技大学经济管理学院,陕西杨凌712100 [2]西南财经大学公共管理学院,四川成都611130

出　　处：《教育导刊（上半月）》2021年第12期51-62,共12页Journal of Educational Development

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“义务教育财政投入视域下陕西青少年健康改善机制与策略研究”(编号:SGH20Y1034);中国博士后科学基金第68批面上项目“新医改背景下我国居民健康不平等问题研究:测度方法、影响因素及对策建议”(编号:2020M683574);西北农林科技大学2020年博士科研启动基金项目“新医改背景下基于健康不平等视角的中国医疗卫生体制运行绩效评估”(编号:2452020015)。

摘　　要：在人口素质日益重要的背景下,特使用2014-2015学年的CEPS数据考察体育锻炼与青少年学习成绩的关系及其影响机制。结果发现体育锻炼有利于提升青少年学习成绩,当青少年每周多锻炼一天,认知能力提升约0.02标准分,语文、数学和英语成绩分别提升约0.30、0.54和0.64分。考虑到可能存在的内生性问题,选择合适的工具变量处理内生性之后,该结果仍然稳健。通过分析影响机制发现,体育锻炼能够提高青少年的自我教育期望、降低抑郁程度,并且使他们结交到更多学习好的朋友和要上大学的朋友,这有利于提升他们的学习成绩。但是,体育锻炼也能使他们谈恋爱的可能性提升、好朋友数量增加,这会导致他们学习成绩下降。由此,政策可从提高体育设施可及性、普及健身知识和社交干预等方面着手,以促进青少年全面健康发展。

关 键 词：青少年 体育锻炼 学习成绩 影响机制 

分 类 号：G40-013.9[文化科学—教育学原理]