乡村小规模学校教师专业发展的问题与对策  

作　　者：曹静 李继宏[1] 

机构地区：[1]聊城大学教育科学学院,山东聊城252000

出　　处：《教育探索》2021年第11期82-84,共3页Education Exploration

基　　金：2020年全国教育科学规划一般项目(BDA200077)。

摘　　要：促进乡村小规模学校教师的专业发展对于提高乡村教育质量、阻隔代际贫困具有重要意义。目前,乡村小规模学校的教师专业发展存在一些问题。从内因看,教师专业发展理念存在偏差,教师专业知识结构不合理,教师专业发展能力不足,教师自主发展意识淡薄。从外因看,教师待遇低,工作强度大;专业发展起点低,教师老龄化现象凸显;办学经费不足,教师缺少专业培训与交流;管理松散,教师缺少工作支持。促进乡村小规模教师专业发展,要树立专业发展理念,提高教师职业认同感;加强专业培训,提高教师自主发展能力;提升乡村教师待遇,增强岗位吸引力;关注教师情感需要,增强教师归属感。

关 键 词：乡村小规模学校 乡村教师 专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]