互联网环境下慢性肾脏病小规模在线课程混合式教学模式的设计与实施  

Design and implementation of small private online course of mixed teaching mode in network environment

作　　者：薛乐怡 姜素芳 邓特伟[1] 邓丽丽[1] 邱定荣[1] 郭军军[1] 刘立昌[2] 魏妃苑 吴秀清[1] Xue Leyi;Jiang Sufang;Deng Tewei;Deng Lili;Qiu Dingrong;Guo Junjun;Liu Lichang;Wei Feiyuan;Wu Xiuqing(Second Clinical Medical College,Guangzhou University of Chinese Medicine,Guangzhou 510120,China;Department of Nephrology,Zhuhai Hospital,Guangdong Hospital of Traditional Chinese Medicine,Zhuhai 519015,China)

机构地区：[1]广州中医药大学第二临床医学院,510120 [2]广东省中医院珠海医院肾病科,519015

出　　处：《国际医药卫生导报》2021年第23期3684-3686,共3页International Medicine and Health Guidance News

基　　金：广州中医药大学2020年混合式教学模式改革项目(A1-AFD018201Z05161);基于“医联体”框架的慢性肾脏病科普教育体系建设与中医特色疗法推广应用项目(202004032)。

摘　　要：目的探讨互联网环境下慢性肾脏病小规模在线课程(SPOC)混合式教学模式设计内容。方法从2020—2021学年的上学期,选取广州中医药大学护理研究生使用SPOC教学模式,进行慢性肾脏病的教学研究和探索。课程注册人数:10~15人;结课人数:10~15人;评价课程人数:10~15人。采用头脑风暴法进行慢性肾脏病SPOC混合式教学模式,课程在互联网环境下,基于SPOC的混合教学模式,利用学习通、腾讯会议、微信讨论群等网络技术平台对慢性肾脏病的管理模式与实践进行课程设计,采用“学时三部曲”:课前自主学习、课中直播互动、课后反思互评来进行教学及评价,该教学方法通过视频观看、线上讨论、课后总结反思等多种形式进行课程教学。结果与其他模式相比,SPOC的优势为参与线上学习的学生接受同等教育,方便主讲老师进行线上教学活动的组织,利于开展混合教学。在传统教学模式基础上,融入数字化教学的特点和优势,灵活发挥教学时空优势;在教学资源上,结合了在线网络资源,获得更佳教学效果。结论课程既能发挥老师引导、启发、督导学生学习的过程,又能促进学生自主学习与协作学习能力,达到更好的教学和学习效果。

关 键 词：互联网 慢性肾脏病 小规模在线课程(SPOC) 混合式教育 

分 类 号：R-4[医药卫生] G434[文化科学—教育学]