STEM教育产生的必然性分析及其开展教学模式研究  

Analysis of the Inevitability of STEM Education and its Teaching Mode

作　　者：杨彦栋 YANG Yandong

机构地区：[1]宁夏师范学院教务处,宁夏固原756099

出　　处：《宁夏师范学院学报》2021年第11期20-26,共7页Journal of Ningxia Normal University

基　　金：宁夏高等学校一流学科建设(教育学学科)专项课题“利用信息技术促进宁南基础教育教学质量有效提升的理论和实践”(NXYLXK2017B11)。

摘　　要：STEM教育是当前研究的一个热点问题,STEM首先由美国提出,起初是为了维护美国在世界上的领先地位,要在科学、技术、工程、数学等各个学科培养具有创新能力的劳动者,然后在其发展和实施过程中逐渐发展为一种跨学科整合的教学理念并逐步引入其他国家。本文通过对其产生历史和发展分析,认为国家经济发展和科技创新、问题解决复杂性需要跨学科知识的结合,STEM教育的产生社会对创新型人才培养需要的必然。STEM教育是一种人才培养的教育理念,在这种教育理念下我们可以通过各种教学模式开展STEM教育,实现跨学科的、创新型人才的培养。文章最后介绍了目前国内开展STEM教育的两种形式:创客教育和PBL,并对这两种教学形式进行了比较。

关 键 词：STEM教育 创客教育 创客空间 PBL 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]