理解教材意图 体现类别意识 展开指导过程——观摩2021年浙江省小学语文学科教学活动评审的思考  

作　　者：余琴 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室,310012

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2021年第12期8-12,共5页

摘　　要：2021年浙江省小学语文学科教学活动评审以统编教材中不同年级的写话、习作、口语交际为研究视角。参与评审的课例能充分理解教材意图,体现了类别指导意识:纪实文指导以“真实可记,言之有序、有物、有情”为要点;想象文指导以“虚中透实,想开去又逻辑自洽”为落点;应用文指导以“注重交际,传递信息清楚明了”为旨要。教师遵循教学内容的类别特点,展开指导过程,提升学生的语言表达能力。

关 键 词：表达类内容 教材意图 类别指导意识 指导过程 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]