混合交互教学模式中学生成绩差异性研究  

作　　者：赵谦 高克宁[2] 

机构地区：[1]东北大学理学院,辽宁沈阳110819 [2]东北大学计算中心,辽宁沈阳110819

出　　处：《中国教育信息化》2021年第23期91-96,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：中央高校基本科研业务专项资金资助项目(项目批准号:N182410001);国家级大学生创新训练计划资助项目“引入交互的学习过程干预模型应用研究”(编号:202010145118)的研究成果。

摘　　要：信息技术的发展带动了教学模式的变革,文章通过问卷调查收集了133个样本数据,对大规模在线教学与课堂教学混合式交互教学模式的教学效果进行了深入探索。采用非参数检验和回归分析的方法,对混合学习模式下学生自主学习能力和倾向选择的在线学习平台与学业成就间的关系进行了差异分析。定量研究发现,自学能力强的学生比自学能力弱的学生高2.9分,倾向于选择编程实践平台的学生比倾向于选择概念解释测试平台的学生高3.3分。回归模型的复样本确定系数为0.466,这说明其具有良好的泛化能力,从而保证了模型能够广泛应用于实际的计算机教育场景中。

关 键 词：程序设计 混合学习模式 回归分析 非参数检验 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] TP311.1[文化科学—教育技术学]