走向深度学习的本科生课程学习过程性评价策略  

The Evaluation Strategy of Undergraduate Course Learning Process towards Deep Learning

作　　者：孟艳[1] 李萌[1] MENG Yan;LI Meng

机构地区：[1]河南大学教育科学学院,河南开封475004

出　　处：《许昌学院学报》2021年第6期152-156,共5页Journal of Xuchang University

基　　金：2018年河南省教师教育课程改革项目“职前教师教育类课程过程性评价体系构建研究”(2018-JSJYYB-B);2018年河南省哲学社会规划项目“‘双一流’背景下高校内部教学质量体系重构研究”(2018BJY006)。

摘　　要：课程学习评价作为课程教学质量的重要保障,对提高教学质量和学习质量至关重要。本科生课程学习过程性评价对落实"以学生为中心"的教学理念、撬动教学方式与学习方式改革的难题具有重要价值,是促进学生深度学习的重要途径。本科生课程学习过程性评价需要革新评价体系和价值理念,制定合理的学业考核标准、实行多主体评价、创新整合评价的方式和手段,最终实现评价与教学过程价值契合与实践互动。

关 键 词：过程性评价 深度学习 课程学习 学习投入 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]