基于PDCA理论的现代学徒制教学工作诊断与改进探析  

作　　者：朱志伟[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院电子信息工程学院,湖南长沙410004

出　　处：《教育观察》2021年第44期59-62,共4页

基　　金：湖南省自然科学基金资助项目科教联合基金“专业群视域下现代学徒制的教学工作诊断与改进研究”(2018JJ5070)。

摘　　要：教学工作诊断与改进是职业院校落实办学主体责任的重要举措。现代学徒制是促进产教深度融合、校企紧密合作的重要途径。PDCA作为一种质量跟踪管理的经典理论和方法,其在现代学徒制教学工作诊断与改进中的应用,可持续提升现代学徒制的针对性和实施质量。本文以课程质量保证诊断要素为例阐述现代学徒制教学工作诊断与改进的PDCA基本过程,提倡全员、全方位和全过程实施PDCA,将"三全育人"理念落到实处。

关 键 词：现代学徒制 PDCA 教学工作诊断与改进 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]