统编教材使用“浅表化”:问题表征与实践求解  

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作  者:刘建德 

机构地区:[1]常德市教科院,湖南常德415000

出  处:《中小学德育》2021年第12期27-30,21,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘  要:在统编道德与法治教材使用过程中"浅表化"现象较为突出,主要表现为浅层理解,显性化呈现教材内容;零碎把握,碎片化处理教材主题;低阶立意,知识化曲解教材意图,致使统编教材的育人功能虚化、边际缩小。领会教材立意之高远,深度把握课程与教材理念,体悟教材厚重的文化底蕴,提升教材使用的育人境界,以教学方式创新实现教材内容的转化,赋予课堂文化韵味,走出"浅表化"误区,践行统编教材的价值追求与目标期待。

关 键 词:道德与法治 教材使用 浅表化 育人追求 

分 类 号:G41[文化科学—教育学]

 

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