新课程背景下初中英语游戏教学中的学生参与行为影响因素分析  

Analysis on the Influencing Factors of Students’Participation Behavior in Junior High School English Game Teaching under the Background of New Curriculum

作　　者：肖岚[1] 廖晨羽 Xiao Lan;Liao Chenyu

机构地区：[1]江西农业大学外国语学院,江西南昌330045

出　　处：《英语教师》2021年第21期20-26,共7页English Teachers

基　　金：江西省基础教育研究课题“新课程背景下初中英语创新课堂游戏研究”(项目编号:SZUNDYY2019-1056)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于学生参与行为的四维调查量表,从内在和外在两个层面、四个维度,包括学生情感与认知的内在因素,以及同伴和教师的外在因素,分析初中英语游戏教学中影响学生参与行为的主要因素。研究发现,初中英语游戏教学中的学生总体参与效果较好,但存在全程参与度相对低、参与主动性不强、部分学生参与效果欠佳的问题;具有积极情感因素和较高认知水平的学生更愿意参与英语课堂游戏,同伴压力对学生参与行为不存在显著影响,但教师的鼓励式、合作式、引导式教学风格和多媒体教学方式有利于学生参与英语课堂游戏。建议在英语游戏教学过程中,教师根据教学内容及时调整游戏难易程度,尊重学生个体认知差异,并开发和组织合作竞争类游戏,以激发学生参与的兴趣。

关 键 词：初中英语 游戏教学 学生参与行为 影响因素 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]