动手操作,实现数学真理解  

作　　者：周峰 

机构地区：[1]江苏省扬州市沙口小学,江苏扬州225000

出　　处：《学园》2021年第24期78-80,共3页Academy

摘　　要：数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,需要寻找到适合自己思维发展特点的学习方法以实现有效的数学学习。动手操作便是学生学习数学知识的一种重要方式,能够帮助学生通过亲身实践理解所学知识,与学生的思维水平相适应。教师在数学教学中应该有意识、有计划地引导学生动手、动脑,促进学生思维发展,让学生通过趣味性、探究性、创新性的操作活动,理解知识产生、形成和发展的过程,促进学生数学学习水平的提高,实现数学真理解。

关 键 词：小学数学 动手操作 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]