“三全育人”背景下高职专业课教师课程思政能力培养与提升路径探索  

作　　者：李艳艳[1] 周红蕾[1] 穆洪云[1] 吴海涛[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《教育观察》2021年第46期19-21,91,共4页

基　　金：江苏农牧科技职业学院教育教改研究课题(JYYB202144)。

摘　　要：课程思政建设是高职院校教学改革的热点话题之一,是高职院校教学改革的重点和难点。专业课教师是课程思政建设的主体力量,在实施课程育人方面具有优势。但长期以来,专业课教师存在课程思政意识不强、课程思政能力不足、思想政治教育理论基础薄弱等问题。为解决这些问题,提高课程思政育人成效,可从增强专业课教师课程思政意识、提高专业课教师思政元素挖掘能力、加强专业课教师课程思政教学设计能力、加强高校课程思政顶层设计四个方面入手进行调整。

关 键 词：“三全育人” 高职专业课教师 课程思政能力 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]