小学数学教学中提问能力的培养  

作　　者：赵劲松 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市教育科学研究所,233000

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第11期28-32,共5页Research and Review on Education

基　　金：安徽省教育科学研究项目“核心素养视域下小学数学基于‘真问题’教学的实践研究”(编号:JK19103)的阶段性研究成果。

摘　　要：在小学数学教学中培养学生的提问能力,生态营造是基础,批判质疑是核心,内涵理解是关键,坚持训练是保障。基于批判质疑,可以引导学生从信息(结论)的真实性入手,质疑“是真的吗”;从论证的可靠性入手,质疑“理由成立吗”;从适用的范围入手,质疑“都可以吗”。针对提问对象的内涵理解,可以引导学生围绕原点、源点、远点,提出“是什么”“怎么做”“为什么”“怎么来的”“还可以怎样”“有什么联系”等方面的问题。

关 键 词：提问能力 小学数学 提问生态 批判质疑 提问对象 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]