核心问题:提升符号意识的有效支点——对《用数对确定位置》一课的观察与前后测分析  

作　　者：焦欢欢 

机构地区：[1]江苏省南京市百家湖小学,211100

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2021年第6期63-66,共4页Research and Review on Education

摘　　要：针对教学结果和过程,以“符号意识”和“核心问题”为观察点,观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课。同时,设计前后测试题,在课前和课后对学生进行测试,以确认学生的符号意识是否得到了提升。观察和测试的结果表明:围绕核心问题展开的启发式、探究式、交流讨论式教学,有效地驱动了学生主动使用符号,提升了学生的符号意识。

关 键 词：符号意识 核心问题 课堂观察 前后测 《用数对确定位置》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]