“双高计划”下高职教师能力建设的问题与对策  

作　　者：孙德伟 林玉桓[1] 雷艳玲[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院,江苏无锡214153

出　　处：《教育与职业》2022年第1期75-80,共6页Education and Vocation

基　　金：2020年度无锡商业职业技术学院校级重点课题“‘双高计划’下高职院校新型‘双师’教学创新团队建设的实践探索”(课题批准号:KJXJ20302,项目主持人:林玉桓);2020年无锡市职业教育创新发展专项研究重点课题“‘双高计划’下高职院校‘三位一体’建设高水平双师队伍的探索与实践”(课题批准号:锡教高职函〔2020〕6号,项目主持人:林玉桓)的研究成果。

摘　　要：“双高计划”下,高职院校教师能力包含政治能力、融合创新能力、科研和社会服务能力、数字化应用和改造能力以及国际化产教资源整合推广能力。但目前高职院校教师存在专业素能结构性失衡、校企合作应用性能力不足、在国际话语体系的权威性不够等问题,对此文章提出基于人才培养视角,打造四能并进的学业导师;基于产教融合视角,打造校企双向融通的产业导师;基于高质量发展视角,打造赋能“三大变革”的创新导师,开展“三师三能”型高职教师能力建设。

关 键 词：双高计划 职业教育 三师三能型 教师能力建设 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]