“双高计划”背景下高职“双师型”教师胜任力框架构建——基于706位教师的实证研究  

Building of the Competency Framework of"Double-qualified"Teachers in Vocational Colleges under the Background of"Double High-levels Plan"—Based on an Empirical Study of 706 Teachers

作　　者：刘婧玥 李亚军[2] Liu Jingyue;Li Yajun

机构地区：[1]深圳职业技术学院 [2]深圳职业技术学院管理学院

出　　处：《职教论坛》2021年第12期86-94,共9页Journal of Vocational Education

基　　金：深圳市教育科学规划课题“产教融合背景下高职创业型人才培养模式及对策研究:以深职院创业毕业生为例”(编号:ybfz20016),主持人:刘婧玥;深圳市教育科学规划课题“人工智能背景下的职业教育人才培养改革问题与对策研究”(编号:ybfz20012),主持人:李亚军。

摘　　要：文章围绕“双师型”教师内涵的实质性、特殊性、发展性特点,系统构建了“双师型”教师胜任力框架。框架第一层次聚焦高职人才培养基本要求,面向的是全体高职专业教师群体;框架第二层次聚焦“双高”与世界一流建设目标,面向的是专业教师中的高水平双师群体。两个层次既相互独立,又存在继承发展关系。在构建框架基础上,通过分析706份问卷调查发现被调查者对“双师型”教师胜任力框架认同程度较高,框架构建具有一定合理性,为“双师型”教师认定和考核标准制定提供理论参考。

关 键 词：双高计划 高职“双师型”教师 胜任力框架 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]