先设计板书,再设计教案——“小数的意义”教学随记  

作　　者：徐斌 

机构地区：[1]苏州大学实验学校,215100

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第12期69-71,共3页Research and Review on Education

摘　　要：一般来说,备课时先有教学设计,再有板书设计;但是有一些课,也可以先有板书设计,再有教案设计。“小数的意义”教学做了这样的尝试,以“整体建构”的方向先设计结构性板书,以“数形结合”的方式具体呈现计数单位的来源,以“迁移渗透”的方法不断发展学生的数学思维。

关 键 词：板书 教案 小数的意义 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]