初中生物“4+1”章节整体性课堂教学的探究  

作　　者：黄世保 

机构地区：[1]广东省雷州市第一中学

出　　处：《新课程导学》2021年第31期88-90,共3页

摘　　要：初中生物是一门基础的科目。在传统的初中生物课堂教学中,教师多采用线性常规教学,按部就班,最后再进行从局部到整体的知识整合,这样容易导致零碎的知识在积累整合的过程中出现混淆和丢失。而结合整体性教学思想把握生物知识,从主干到细支再回到主干进行知识的串联、升华,对知识的理解会更清晰、更有层次。整体性教学思想与生物课堂教学存在一定的相关性,本文将基于整体性教学思想探究以生物章节为单位进行整体课堂教学的创新设计,并通过其与传统教学设计的比较分析,探讨整体教学创新设计对生物教学的促进作用,为当前课堂教学及相关研究学者提供参考和建议。

关 键 词：整体性教学 创新教学 初中生物 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]