幼儿园大班社会主题绘本阅读教育的现状研究  

作　　者：孔茜茜 

机构地区：[1]吉林师范大学,136099

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2022年第1期85-89,共5页

摘　　要：社会主题的绘本故事包含与社会价值观、人际交往等相关的内容。幼儿通过学习、模仿故事中人物的行为,可使自己的行为发生改变。研究者以大班幼儿教师为研究对象,采用问卷调查、访谈等方法,从幼儿园和教师两个不同的主体出发,研究社会主题绘本阅读教育的现状。研究发现:社会主题绘本阅读教育的形式单一,幼儿缺少自主阅读的机会;相关教育环境比较单调;教师缺乏对社会主题绘本教学的关注,相关教学技能薄弱。对于研究中发现的问题,研究者分别对幼儿园和教师给出了相应的建议,旨在让幼儿园和教师认识到社会主题绘本阅读教育的重要性,让幼儿得到更好的发展。

关 键 词：幼儿园 社会主题绘本 大班 现状 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]