双重委托代理视角下提高集体备课质量的激励机制研究  

作　　者：余光英 张澜 

机构地区：[1]广西财经学院金融与保险学院,广西壮族自治区南宁530003 [2]广西财经学院财政与公共管理学院,广西壮族自治区南宁530003

出　　处：《大众标准化》2021年第23期117-120,共4页Popular Standardization

基　　金：广西财经学院金融与保险学院院级课题,编号JRX-JKJS-2019001;《双一流背景下金融学课程线上线下混合教学模式运用研究》,广西财经学院教改课题,2021.6;《基于博弈及全面质量管理视角的金融学本科专业教育质量保障体系研究》(序号:19G104),湖北省教育厅哲学社会科学,2019.5;《金融学专业投资类课程教学内容和课程体系改革研究》(编号:201801091004),教育部产学合作协同育人项目,2018.6。

摘　　要：集体备课中教师积极性不高的问题,是教学系统中教师、集体备课团队以及教学管理单位共生中存在的主要问题。从假设学校层面是鼓励提高教学质量,学生是喜欢高质量的课堂,教师是理性的等假设条件出发,通过建立双层委托代理激励机制模型分析,提出激励教师集体备课积极性的对策建议。

关 键 词：双重委托代理 集体备课 激励机制 

分 类 号：F203.9[经济管理—国民经济]