分子生物学课程教学中文化自信培育的思考与实践  

Investigation and Practice for Cultivating Culture Self-confidence in the Molecular Biology Curriculum Teaching

作　　者：徐启江 王俊利[1] 黄云彤 宾晓芸 安勇 XU Qi-jiang;WANG Jun-li;HUANG Yun-tong;BIN Xiao-yun;AN Yong(School of Laboratory Medicine,Youjiang Medical University for Nationalities,Baise 533099,China;College of Life Sciences,Northeast Forestry University,Harbin 150040,China;Teaching Research and Quality Monitoring Center,Northeast Forestry University,Harbin 150040,China)

机构地区：[1]右江民族医学院医学检验学院,百色533000 [2]东北林业大学生命科学学院,哈尔滨150040 [3]东北林业大学教学研究与质量监控中心,哈尔滨150040

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2021年第6期28-31,I0003,共5页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革一般项目(SJGY20190033,SJGY20200048);黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目(SJGZ20200010,SJGZ20200020);黑龙江省教育科学“十三五”重点课题(GJB1320414,GJB1320419);黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题(GJB1421239);东北林业大学教育教学项目(DGY2020-51);右江民族医学2021年校级教育教学改革项目(J2021-01)。

摘　　要：培育大学生文化自信是落实立德树人根本任务的内在要求。专业课程应基于"知识与价值统一、科学与人文统一、过程与目标统一"的教学理念,深入挖掘课程知识体系与生俱有的专业文化自信元素,构建增强大学生文化自信的课堂育人生态。分子生物学是生物类本科人才培养体系中的专业核心课程,蕴含着求是创新、科学思辨、客观理性等专业育才元素。本文将中国文化、中国人物、中国成就融入课程、渗透教学、嵌入知识,推进价值内化、知行合一,以"学术立教、学德树人"互联网+研究型教学模式构建亲(亲和性)、新(前沿性)、变(多样性)、润(潜润性)、真(真实性)、专(专业性)的文化自信实践体系,进而增强大学生的民族自豪感和生物科学专业领域的文化自信。

关 键 词：分子生物学 教学模式 文化自信 

分 类 号：Q7-4[生物学—分子生物学] G642[文化科学—高等教育学]