基于个体正向发展,形成班级自主管理生态体系  

作　　者：詹静[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学

出　　处：《中小学班主任》2022年第1期41-42,50,共3页

摘　　要：正向发展的个体有较强的责任意识、正确的行为标准、积极的社会信念和个体诉求。基于个体正向发展,班级在管理中明确责任担当,依托实践活动,坚定理想信念,亦可形成自主运转、自发修整、自觉发展的生态体系。

关 键 词：个体正向发展 自主管理 生态体系 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]