詹静

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供职机构：扬州市育才小学更多>>
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德育融入综合性学习单元整体教学的模式探究
《语文建设》2024年第14期I0008-I0008,共1页詹静 
统编版小学语文教材特殊单元的整体教学研究课题类别:江苏省教育科学“十四五”规划一般课题课题编号:D/2021/02/393。
新时代背景下,德育的重要性日益凸显。统编小学语文教材蕴含着丰富的德育资源。其中,综合性学习具有跨学科整合、问题导向和实践探索等特点,更是为德育的融入提供了广阔的舞台。基于此,本课题旨在探索德育与综合性学习单元整体教学的深...
关键词：小学语文教材 德育资源 跨学科整合 小学语文教育 语文核心素养 单元整体教学 实践探索 综合性学习 
小学语文说课理论和实践应用研究——评《小学语文说课指导》
《语文建设》2024年第8期I0002-I0002,共1页詹静 
说课,是教学研究活动的重要内容,是教师剖析教学原理、阐释教学方法的载体,也是教师素养提升,实现专业成长的重要路径。如何说课,如何说好课,如何在说课中实现教师专业的成长,是值得深思的议题。由江西教育出版社出版、浙江省杭州市名...
关键词：教学原理 小学语文 理论与实践 语文说课 青年教师 教学研究活动 实践应用研究 教学方法 
基于个体正向发展,形成班级自主管理生态体系
《中小学班主任》2022年第1期41-42,50,共3页詹静 
正向发展的个体有较强的责任意识、正确的行为标准、积极的社会信念和个体诉求。基于个体正向发展,班级在管理中明确责任担当,依托实践活动,坚定理想信念,亦可形成自主运转、自发修整、自觉发展的生态体系。
关键词：个体正向发展 自主管理 生态体系 
依托党史教育,深入推进“理想信念”单元整体教学
《中小学班主任》2021年第14期4-6,共3页詹静 
党史教育与语文教学核心教育价值同向,教学时要进行融会贯通。提炼教材与党史核心教育价值,创设情境,强化心理涵育;融合教材与党史教育资源,形成序列,明晰单元整体教学目标;统整教材与党史实践空间,多维互动,夯实教学举措。学生在真实...
关键词：党史教育 单元整体教学 核心价值 实践空间 
壹引其纲 万目皆张——“主题作文”的研究策略
《教育界》2021年第22期93-94,共2页詹静 
“壹引其纲,万目皆张。”抓住关键环节,就能顺利带动其他环节的发展。捕鱼如此,指导学生习作亦如此。“1+2框架下的主题作文教学实践与研究”就是我校在此理念下申报的省级课题。“主题习作”就是学生围绕某个主题完成系列习作,从而提...
关键词：教材 主题作文 研究策略 
博观而约取,厚积而薄发——中年级“主题阅读与习作”的教学架构
《语文世界（教师之窗）》2019年第7期28-29,共2页詹静 
一、中年级'主题阅读与习作'的课程重组1.有机结合,关注读写教学比重在中年级'主题阅读与习作'的课堂上,读写是并重的。但这种并重并非是各领风骚、平分秋色、1+1=2的数学机械累加,而是1+1>2的化学分子碰撞。我们以感悟表达为核心内容,...
关键词：主题阅读 习作指导 
博观而约取,厚积而薄发——小学中年级《主题阅读与习作》的教学架构
《小学教学研究》2019年第3期71-73,共3页詹静 
在小学中年级《主题阅读与习作》的教学中,努力实现两者之间的融通,通过对文本结构性解读,理解并掌握篇章概念;指导学生多维仿写,优化语言表达;依托文本搭建层阶,开展有效的习作指导。
关键词：主题阅读与习作 架构 仿写 层阶 
小学三年级习作教学的阅读铺设浅探
《基础教育参考》2018年第8期57-59,共3页詹静 
“才下眉头,却上心头”这是学生面临习作的真实写照。而三年级作为习作的起步阶段,有时也会让教师有启而不发之困惑,让家长有无从下手之尴尬。那么,如何才能破解这一困局呢?“读书破万卷,下笔如有神。”有效的课外阅读就是打开习作大门...
关键词：习作教学 小学三年级 课外阅读 铺设 语言感悟能力 引导学生 起步阶段 语言表达 
略读教学的“舍”与“得”
《小学教学研究（理论版）》2016年第5期39-40,共2页詹静 
略读感悟课,是我校"主题阅读"课题研究中提出的新课型,即一课时完成一篇文章的教学。虽然教学时间只有一课时,但教学大纲上的所有教学目标都必须完成。用略读课文的时间达到精读课文的教学目标,略而不简,略中有精,这是我校略读感悟课不...
关键词：教学层次 精读课文 场面描写 课型 情感熏陶 教学时间 人格影响 学习活动 教学内容 堂课 
高年级“实验作文”也要讲究色香味
《阅读》2013年第31期21-23,共3页詹静 
"初游唐安饭薏米,炊成不减雕胡美。大如苋菜白如玉,滑欲流匙香满屋。"这是诗人陆游笔下的美食。他将美食的色香味展现得淋漓尽致。食以果腹,文以蓄情。因此提笔著文也应讲究色、香、味。"色"乃吸引人的独到之处,即意趣。"实验作文"需要...
关键词：色香味 如玉 小学课程 细节描写 纸上得来终觉浅 文学手法 唐安 事要 我在 遗忘曲线 
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