小学课程

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“双减”背景下提升小学课程思政育人实效的实践研究
《女报》2025年第4期0178-0180,共3页霍发斌 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度学校思想政治工作专项课题“‘双减’背景下提升小学课程思政育人实效的实践研究”(课题编号:GS[2022]GHBZX197)研究成果
楹联文化拓宽民族地区小学课程育人途径的实践研究——以舟曲县为例
《女报》2025年第2期0138-0140,共3页虎马平 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“楹联文化拓宽民族地区小学思政课育人途径的实践研究——以舟曲县为例”(立项号GS[2023]GHB0314)研究成果
“大中小学课程思政一体化与课程思政贯通”话语辨析
《社会科学辑刊》2025年第2期51-58,共8页冯建军 
高校思想政治理论课教师研究专项重大课题委托项目(23SZKJFJ05)。
在推进大中小学思想政治教育一体化建设中,有学者提出了“大中小学课程思政一体化”。这一命题能否成立,是否可行,需要在辨析“德育与思想政治教育”“学科德育和课程思政”的基础上,形成大中小学“课程思政”的统一认识。以一体化的理...
关键词：学科德育 课程思政 课程贯通 一体化 
新时代背景下中小学课程与德育教育融合的策略
《视周刊》2025年第7期89-89,共1页彭波嘉 
中共甘肃省委教育工委中共甘肃省委宣传部2024年学校思想政治工作研究专项课题《新时代背景下中小学思政课与德育融合的策略研究》研究成果。课题号[2024XXSZGZYBKT105]。
在新时代背景下,中小学教育面临新的机遇和挑战,作为培养学生思想道德素养的重要渠道,中小学课程与德育工作在教育体系中占据着重要地位。然而,传统的德育方式在面对现代社会多元化和信息化的环境时,显得有些力不从心。因此,将中小学课...
关键词：德育教育 寓言故事 主题教育活动 中小学课程 价值观引导 德育方式 中小学教育 思想道德素养 
跨学科理念下的高中项目式教学的探索与实践
《山东教育》2025年第8期33-35,共3页于莺彬 
中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出:“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。”跨学科学习即在学习中打破不同学科间的界限,实现对多领域知识的整合与运用...
关键词：项目式学习 课程综合化 合作式学习 教学育人 项目式教学 中小学课程 批判性思维能力 跨学科学习 
《课程体系与品牌课程——中小学课程建设的实践探索》
《小学教学研究》2025年第9期F0003-F0003,共1页
作者简介张玉彬,特级教师,正高级教师,教育部“教师国培计划”特聘专家,教育部基础教育课程中心新课程远程培训核心团队专家,西南大学教育管理学硕士,美国布朗大学访问学者,北京师范大学、广东第二师范学院兼职教授,广东省中小学教师继...
关键词：教学科研成果 教育教学论文 作者简介 兼职教授 远程培训 国培计划 理想课堂 中小学课程 
优化中小学课程实施监测,保障“双新”高质量实施
《上海课程教学研究》2025年第3期3-8,共6页王洋 
党的二十大报告明确提出到2035年建成教育强国的目标,2050年实现教育强国的战略目标。建设教育强国,基点是基础教育。基础教育课程承载着党的教育方针和教育政策,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人...
关键词：教育强国 基础教育课程 立德树人 中小学课程 战略目标 党的教育方针 实施监测 关键要素 
重大主题教育融入中小学课程教材的三重逻辑
《教育与装备研究》2025年第3期26-31,共6页姬世杰 
2020年度山东省教育学会中华优秀传统文化教育课题“传统文化体验教育与全面提高学校教育质量,促进学生成长成才的研究”(课题编号:20CTWH085);2021年度山东省烟台市“十四五”教育科学规划课题“传统文化体验教育与初中学科教学有效融合的研究”(课题编号:YJGHYB145004)阶段性研究成果。
重大主题教育融入中小学课程,是新时代为培育社会主义合格建设者和可靠接班人而作出的重大战略决策,也是全面落实国家事权、强化课程教材育人导向和功能的关键举措。然而,当前在融入过程中仍存在诸多挑战,如融入观念模糊、融通路径不明...
关键词：重大主题教育 中小学课程 育人一体化 文化培养 
重大主题教育融入中小学课程的实质、定位与策略
《新华文摘》2025年第5期127-129,共3页张良 
重大主题教育融入中小学课程是落实立德树人根本任务与构建高质量课程体系的重要抓手,其目的在于增强课程的思想性。如何基于重大主题教育内容的特质,深入剖析重大主题教育融入中小学课程的实质,定位融入的目的、内容与方法,进而基于重...
关键词：重大主题 中小学课程 立德树人 教育融入 融入策略 课程体系 育人功能 深度推进 
探寻茶文化,传承茶底蕴
《中小学班主任》2025年第5期23-25,共3页张春风 
班会背景2021年教育部颁布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,指出“让中华民族的文化基因在青少年心中生根发芽,永续中华民族的根与魂”。习近平总书记指出,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴...
关键词：中华优秀传统文化 立德树人 中小学课程 文化自信 青少年文化 班会 繁荣兴盛 茶文化 
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