博观而约取,厚积而薄发——小学中年级《主题阅读与习作》的教学架构  

作　　者：詹静[1] 

机构地区：[1]江苏扬州市育才小学

出　　处：《小学教学研究》2019年第3期71-73,共3页

摘　　要：在小学中年级《主题阅读与习作》的教学中,努力实现两者之间的融通,通过对文本结构性解读,理解并掌握篇章概念;指导学生多维仿写,优化语言表达;依托文本搭建层阶,开展有效的习作指导。

关 键 词：主题阅读与习作 架构 仿写 层阶 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]