信息技术课使用分级提示配合任务驱动法教学  

作　　者：任伟强 

机构地区：[1]河北石家庄栾城区职业技术教育中心,河北石家庄051430

出　　处：《课程教育研究》2021年第31期60-61,共2页Course education research

摘　　要：使用任务驱动法教学时,任务在同一水平线上,而学生的任务能力水平却是高低不同,所以任务进度不易把控。如果在学生和任务之间加入提示,随着任务发到学生手中,考虑到学生需求不同,把提示分级,学生根据自身能力选用不同级别的提示,好的学生直接完成任务,不同能力的学生借助不同级别的提示也能完成任务。既能保证教学效果,又不影响教学进度。

关 键 词：任务驱动 分级提示 教学进度 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]