试述STEAM理念在小学数学拓展性课程中的实践  

作　　者：林琳 

机构地区：[1]福建省福安师范学校附属小学,福建福安355000

出　　处：《课程教育研究》2021年第35期102-103,共2页Course education research

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《关键能力导向下小学数学拓展性课程实践研究》(编号:2020XB1499)课题研究成果。

摘　　要：在当前教育环境下,教师不仅要引导学生掌握理论知识,还应提高学生的综合能力,在此背景下,为了切实提升学生的数学学习能力和知识的掌握深度,教师逐渐在教学中引入STEAM理念,应用STEAM理念对于数学拓展性课堂的开展具有很大的推动作用。教师在该思维理念的影响下,引导学生自主开展学习,培养其创新意识和自主学习意识。本文主要通过剖析STEAM理念,分析该理念在小学数学拓展性课程中的实践应用情况。

关 键 词：STEAM理念 小学数学 拓展性课堂 实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]