基于猪心肌缺血模型整合创新机能学实验教学模式设计  

作　　者：杨煜[1] 康劲松[1] 刘海岩[1] 李天舒[1] 李金成[1] 吕文伟[1] 李洪岩[1] 

机构地区：[1]吉林大学基础医学院,吉林长春130021

出　　处：《中国实验诊断学》2022年第1期154-156,共3页Chinese Journal of Laboratory Diagnosis

基　　金：吉林省科技厅项目20191008006TC;吉林大学实验技术项目SYJS2019-A21。

摘　　要：医学教育创新发展是医疗卫生事业发展的重要基石,持续推进医学教育改革创新发展是高校肩负的责任使命。在《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中[1],把医学教育摆在教育和卫生健康事业优先发展的重要地位。新型冠状病毒肺炎疫情的爆发,突显出强化医学人才培养质量和提升医药研发创新能力,不仅关系到人民健康和社会稳定,甚至关系到经济发展和国家安全。因此,培养具有科研素质的医学创新人才是医学高等教育改革面临的重要问题。机能学实验是由生理学、病理生理学、药理学三门学科的实验课程有机整合而成,主要研究生物正常机能、疾病发生机制和药物作用规律,目前已成为一门独立的新型实验教学课程[2]。由于不同学科知识的交叉渗透,加深了医学生对基础知识的理解,促进了医学生运用所学知识分析问题解决问题的能力,同时避免了课程重复设置造成的人力、财力和资源的浪费。但是目前现状与建设“双一流”之间存在的最大差距是没有把学生创新能力培养放在全球发展的视野下,重视学生的独立思考能力、思辨能力培养。此外,机能学实验只注重功能性指标的检测,而忽视了基因指标的变化及形态学指标的变化,难以深刻地认识到疾病的本质。

关 键 词：知识的理解 整合创新 双一流 医学教育 机能学实验 病理生理学 医学高等教育 交叉渗透 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]