知人论世:还原诗人立体的生活世界--高中《语文》必修上第三单元教学设计与实施  

作　　者：胡根林[1,2,3,4,5] 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院 [2]上海市浦东新区 [3]中国思辨教育研究会 [4]华东师范大学 [5]上海市基础教育课题评审专家库

出　　处：《中学语文》2022年第1期12-22,共11页

摘　　要：当前,语文课改不断推进,先课标修订,次教材统编,最后自然落脚于教学。其中,语文学习任务群既是最大亮点,也是最大难点。“任务群”不仅是语文课程内容的组织方式,是语文教材的编排方式,而且也是语文教学主要的课堂形态。“语文学习任务群”以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。怎样按照任务群组织教学,对于习惯于单篇课文教学的一线语文教师,是一个很具挑战性的新课题。大家迫切需要更新理念,改变教与学的方式,需要可参照、可操作的实践模型的引领。为此,我们推出本栏目,想一线教师所想,急一线教师所急,期望能帮助大家从理论走向实践、从经验走向科学、从模仿走向创造。板块构成,分五大板块。【任务群解读】含课标解读及教材分析。【核心知识与关键技能】这个单元的核心学习目标,即所谓“大概念”。【单元整体设计】含总体规划及具体课时安排。【重难点突破·教学现场】重难点突破,课时教学实录。【专家视点】整体点评,点评重点包括任务设计的创意性、情境创设的真实性、学习项目的整合性、内容选择的合宜性、方法运用的适切性、资源引入的精当性等。

关 键 词：一线教师 教学现场 核心知识 编排方式 更新理念 知人论世 教材分析 专家视点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]