以问题为主线,驱动学生深度学习  

作　　者：高凤丹 

机构地区：[1]江苏省南通经济技术开发区实验小学教育集团

出　　处：《新课程导学》2021年第35期144-145,共2页

摘　　要：问题不仅仅是学生数学学习的媒介、载体,更是学生数学思考、探究的重要组成。在小学数学教学中,教师可以在新旧知识的链接之处设计问题,在本质之处设计问题,在数学结论之处设计问题,在迁移之处设计问题。通过设计思考性强、探究性强、数学味浓、迁移性强的数学问题,形成问题主线,进而驱动学生深度学习。

关 键 词：小学数学 问题 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]