幸福教育理念下学生成长动力机制及实现路径  

作　　者：冯长宏 时金林 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区教师发展中心,江苏扬州225100 [2]扬州大学 [3]南京师范大学 [4]江苏省扬州市邗江区教育局家教科,江苏扬州225100 [5]长三角教育研究院班主任与班集体建设研究中心

出　　处：《江苏教育》2021年第92期6-11,共6页

基　　金：全国教育科学规划课题“新教改背景下区域推进幸福教育的实践研究”(FHB120486);2019年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大研究项目(苏教基函〔2019〕19号);江苏省教育科学“十三五”规划课题“幸福教育育人模式的区域实践探索”(D/2020/02/362);2021年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目,“家校共育为核心的幸福教育生态建设”(苏教基函〔2021〕20号)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对当前中小学生成长中的问题和困惑,基于幸福教育理念,提出“幸福管教”育人主张,建立幸福管教操作系统,增强学生内心价值感和归属感,着眼于培育内心有力量的学生;通过自我赋能、关系赋能、家庭赋能、社会赋能等路径,实现为学生赋能,助力学生幸福成长。

关 键 词：幸福教育 幸福管教 成长动力 实现路径 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]