从共情学情中理解马克思主义诞生的价值  

作　　者：梁艳芳 

机构地区：[1]珠海市拱北中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第1期7-9,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：新一轮(2020—2022)珠海市名教师工作室专项课题“大概念统领下的高中历史深度学习实践研究”(课题编号:2020GZS20)的阶段性成果。

摘　　要："马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起"是初中历史课程的经典内容。但因其内容理论性强,文字抽象深奥,教师在教学中往往简略处理,由此造成了学生理解上的困难。如能在教学中合理运用共情机制,增强个体的情感体验,进而让学生体会到理性的感情,则可以提升课堂效率,落实核心素养。"共情"概念由人本主义创始人罗杰斯提出。这是一种能够深入他人主观世界,了解他人感受的能力。具体到历史教学,共情就是引导学生设身处地地站在历史人物的立场上.

关 键 词：核心素养 学情 经典内容 国际工人运动 主观世界 共情 罗杰斯 情感体验 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]