新工科背景下“工程测量学”课程形成性评价设计与实践  

作　　者：魏浩翰[1] 隋铭明[1] 史晓云[1] 

机构地区：[1]南京林业大学土木工程学院,江苏省210037

出　　处：《科学大众（智慧教育）》2021年第10期189-191,共3页Popular Science

基　　金：2021年度南京林业大学“教学质量提升工程(线上线下混合式一流课程)”。

摘　　要：“新工科”理念对测绘类专业建设提出了更高的要求。形成性评价以学生为中心,对教师教学活动和学生学习情况进行动态跟踪、反馈和评价,既能帮助教师提升教学效果,又可以激发学生的学习潜力。本文以“工程测量学”课程教学为例,分析了传统课程评价体系存在的问题,提出采用形成性评价体系对学生学习效果进行评价的解决办法,并讨论了课程评价体系的教学效果。文章对在教学过程中实施形成性评价体系具有一定的参考价值。

关 键 词：新工科 测绘类专业 形成性评价 工程测量学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]