PBL案例结合MDT模式在肿瘤学临床教学中的应用  

作　　者：韩娜[1] 张芳[1] 张中冕[1] 王健[1] 王豪勋[1] 王海莉[1] 马军[1] 赵文超 

机构地区：[1]郑州大学第二附属医院肿瘤科,郑州450014 [2]郑州大学基础医学院生理学与神经生物学系,郑州450001

出　　处：《河南医学高等专科学校学报》2022年第1期103-105,共3页Journal of Henan Medical College

基　　金：河南省医学教育研究项目(WjlX2020083)。

摘　　要：目的探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)案例结合多学科综合治疗(multidiciplinary treatment,MDT)模式在临床肿瘤学教学中的效果。方法选取郑州大学2016级临床医学(五年制)专业学生50人,按照随机数字表法分为对照组[传统的讲授教学法(lecture based learning,LBL)]和观察组(PBL联合MDT),各25人。比较2组教学效果及各方面的教学满意度。结果观察组理论成绩和病例综合分析成绩分别为(48.04±1.74)分和(32.64±5.04)分,均高于对照组(45.48±3.77)分和(29.40±4.10)分,差异有统计学意义(P<0.05);在对提高自学能力、培养学习兴趣、提高逻辑思维能力、归纳分析能力和临床工作适应能力,以及掌握基础知识和交叉学科知识等方面,观察组教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL案例联合MDT模式在肿瘤学临床教学中教学效果较好,有助于提高医学实习生临床综合思维及实践能力。

关 键 词：PBL案例教学 肿瘤学 临床教学 多学科综合治疗 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]