整本书教学视角下的《红楼梦》人物赏析:观念与方法——以“刘姥姥”为例  

作　　者：李煜晖 

机构地区：[1]北京师范大学文学院,100875

出　　处：《中学语文教学》2022年第1期17-23,共7页Language Teaching in Middle school

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高中语文传统文化名著专题教学实施策略研究”(编号:20YJA880026)阶段性研究成果之一。

摘　　要：人物赏析是《红楼梦》整本书阅读教学的重要内容,教师要把“心理性”和“功能性”的人物观结合起来,在梳理人物行为的基础上引导学生展开性格探究和功能诠释。以刘姥姥为例,行为梳理要注意区别分析对象和关联对象,分别提炼其关键事件和典型表现;性格探究要注重“果因推理”,设计由连续性问题构成的“探究主线”;功能诠释可从“人物互衬”“环境透视”“情节推动”等视角展开,并最终归结到作者对人物设定的整体思考上。

关 键 词：整本书教学 《红楼梦》 人物赏析 刘姥姥 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]