人物赏析

作品数：73被引量：19H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：李静敏何静罗亚辉贾伟亚王子微更多>>
相关机构：北华大学北京师范大学中国人民大学郑州大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
文化自信视域下舞剧人物赏析对提升青少年历史认知的影响——以《李白》《杜甫》为例
《浙江艺术职业学院学报》2024年第4期94-99,共6页刘青飞 
文化自信是国家与民族发展的重要基石。对青少年群体而言,培养文化自信不仅有助于他们树立正确的价值观和历史观,还能激发他们对传统文化的热爱和传承。舞剧作为一种集舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式于一体的综合艺术表演,以其独特的...
关键词：舞剧 人物形象 舞蹈教育 历史认知 
破落大户中的疯癫与痛苦——张爱玲小说《金锁记》的人物赏析
《莲池周刊》2024年第2期40-42,共3页蒋荠樊 
曹七巧是张爱玲小说《金锁记》中一个嫁到封建破落家族的小商人家庭出身的女子。她从一个拥有温情性格的正常女人变成一个利欲熏心、心理变态疯女人的原因一直引发人们的思考。对人物性格变化前后进行比较,分析环境对人物心理的影响,讨...
问题引领,提升学生思维品质——以AChristmasCarol人物赏析课为例
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第4期57-60,共4页吴悦 
课堂教学中高质量的问题不仅可以帮助学生理解要点,还可以将学生的思维从具体引向抽象、从个别引向一般、从了解引向评价。可以说,提问是培养学生分析问题、解决问题,以及评价自己的学习意识和学习能力的有力抓手。因此,一节课中的问题...
关键词：学生思维发展 问题引领 具体举措 公开课 学生思维品质 学生的思维 英语阅读教学 赏析课 
爱比海更深——电影《比海更深》人物赏析
《中国研究生》2023年第2期70-71,共2页胡郁 
日本电影导演是枝裕和是近些年来在国际电影节上炙手可热的导演之一,他所拍摄的《小偷家族》《海街日记》《如父如子》等影片在戛纳、威尼斯、日本电影节上屡获提名或获奖。他的家庭片具有某种题材上和风格上的延续性,探讨了不完美的、...
关键词：是枝裕和 灰色地带 国际电影节 社会困境 电影导演 心理状态 威尼斯 家庭成员 
细品杜少卿的豪杰“范儿”——《儒林外史》人物赏析角度举隅
《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第11期75-77,共3页李光 
杜少卿是《儒林外史》中的真儒名贤之一,也是全书少有的正面形象之一。从人物赏析的角度细品杜少卿的豪杰“范儿”,有助于学生理解这一人物形象和《儒林外史》讽刺小说的艺术特色。吴敬梓先是利用不同人物视角的评价,为刻画杜少卿的豪...
关键词：初中语文 《儒林外史》 杜少卿 人物形象 
传神写照,惟妙惟肖--刘明亮的高温颜色釉人物赏析
《陶瓷研究》2022年第4期150-155,共6页刘明亮 
《红楼梦》晴雯人物赏析
《花溪》2022年第13期0139-0141,共3页魏倩 
整本书教学视角下的《红楼梦》人物赏析:观念与方法——以“刘姥姥”为例被引量：4
《中学语文教学》2022年第1期17-23,共7页李煜晖 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高中语文传统文化名著专题教学实施策略研究”(编号:20YJA880026)阶段性研究成果之一。
人物赏析是《红楼梦》整本书阅读教学的重要内容,教师要把“心理性”和“功能性”的人物观结合起来,在梳理人物行为的基础上引导学生展开性格探究和功能诠释。以刘姥姥为例,行为梳理要注意区别分析对象和关联对象,分别提炼其关键事件和...
关键词：整本书教学 《红楼梦》 人物赏析 刘姥姥 
浅谈文化的理解与传承在小说人物赏析教学中的渗透
《读与写（上旬）》2020年第7期297-297,共1页黄松 
市级课题课题名称:在小说课堂教学中发展初中生语文核心素养的研究立项编号:L190806022
语文核心素养的四大维度之一便是文化的理解与传承。那么,如何将文化的理解与传承这一核心素养在教学中很好的渗透,笔者结合《孔乙己》这篇文章,阐述一些具体做法:一是从人物生活背景中渗透文化,二是从人物饮食、穿着中传递文化,三是从...
关键词：文化的理解与传承 小说人物赏析教学 人物生活背景 人物饮食 穿着 人物兴趣爱好 人物交往 
文士行刺必悲剧 错位被动仍英雄——从历史深处细读《荆轲刺秦王》
《中学语文教学参考》2020年第4期70-72,共3页李林燕 
安徽省宣城市2018年教育科学规划立项课题“学生史学素养与高中文言文教学效果相关性的研究”的研究成果,项目编号:44号,批准文号:宣城市教科研(2018)1号。
读书而质疑,质疑而求索,是难能可贵的求学精神。为了答疑释惑求得真知,更为了保护学生的探索精神,在《荆轲刺秦王》的课堂上,我与学生开启了一段共读书同学习的旅程,在对文章研读、人物赏析的过程中,查阅史料,触摸历史最真实的模样。
关键词：《荆轲刺秦王》 求学精神 读书 探索精神 人物赏析 细读 
全选清除导出
共8页<12345678>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部