回到问题本身,将学习看作生成的过程--孙四周老师访谈录  

作　　者：沈中宇 刘思璐 

机构地区：[1]苏州大学数学科学学院,215006 [2]华东师范大学教师教育学院,200062

出　　处：《中学数学月刊》2022年第2期5-8,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：上海市第四期双名工程高峰计划项目“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”、上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”的系列论文之一.

摘　　要：数学名师的专业成长经历以及教学思想为我们提供了宝贵的精神养料.通过对苏州市吴江盛泽中学孙四周老师的访谈,了解了一名专家型数学教师的专业成长历程,探讨了数学现象教学的思想与原则,获得了对青年数学教师专业发展的建议.孙老师认为:他的专业成长经历了从热爱数学到热爱数学教学再到形成个人教学风格的过程;数学现象教学强调回到问题本身,重视知识生成的过程;青年数学教师需要重视将读书与思考相结合.通过以上访谈,我们对数学专家型教师的专业成长历程、数学现象教学、青年数学教师的专业发展有了更深入的理解.

关 键 词：专家型数学教师 数学现象教学 教师专业发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]