专家型数学教师

作品数：21被引量：78H指数：6
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相关作者：丁福军孙炳海郑欣宋晓平叶立军更多>>
相关机构：苏州大学华东师范大学杭州师范大学浙江师范大学更多>>
相关期刊：《数学教学研究》《视界观》《数学教育学报》《中学数学月刊》更多>>
相关基金：新世纪高等教育教学改革工程江苏省教育科学“十一五”规划课题上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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高中专家型数学教师课堂提问:特征与启示
《数学教学研究》2025年第2期12-15,29,共5页邓宏伟 温建红 王磊 
国家社会科学基金“十三五”2018年度规划教育学西部项目“西北民族地区高中生理科学科核心素养培育路径研究”(编号:XHA180288);四川轻化工大学研究生教学改革项目(编号:JG202319)。
课堂提问贯穿于教学的全过程,是启发学生思维的重要手段.基于课堂提问框架,采用课堂观察法、访谈法和NVivo12软件,分析了6位普通高中专家型数学教师的课堂提问.研究发现:专家型数学教师注重在新知探究环节设问,选择提问对象以部分学生...
关键词：课堂提问 专家型数学教师 普通高中 
用数学文化引领师生的成长——姜鸿雁老师访谈录
《中学数学月刊》2025年第3期47-51,共5页王子涵 戴阳 朱彦婕 
2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444);2022年度江苏省教育科学规划专项课题“江苏中小学专家型教师的成长机制研究”(C/2022/01/53);2023年度江苏省社科应用研究精品工程社会教育(社科普及)专项课题“新媒体视域下中华优秀传统数学文化普及工作创新研究”(23SJC-33)的研究成果。
专家型数学教师的成长历程与教育理念为我们提供了宝贵的学习经验.通过对江苏省无锡市蠡园中学姜鸿雁老师的访谈,来了解一名专家型数学教师的专业成长历程,感悟先进的数学教育理念,领会高效的数学教学策略.姜老师认为:她的专业发展经历...
关键词：专家型数学教师 专业成长 数学文化 访谈录 
专家型数学教师对学生举手行为的视觉注意轨迹研究——基于真实课堂情境的眼动追踪
《教师教育研究》2024年第6期51-58,共8页丁福军 孙炳海 崔璐 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“专家型教师教学反思的认知加工机制及神经基础研究”(23YJCZH035)研究成果。
举手是调节师生通过课堂互动共同构建知识的机制。打开专家型教师对学生举手行为的视觉注意过程的黑箱,是解码专家型教师视觉专长的重要切入口。本研究采用专家和新手比较范式,利用眼动追踪技术探究专家型数学教师对学生举手行为的视觉...
关键词：专家型数学教师 学生举手行为 视觉注意轨迹 眼动追踪 
专家型数学教师课堂视觉注意轨迹的眼动研究
《全球教育展望》2024年第8期74-88,共15页丁福军 孙炳海 肖威龙 朱锋 
2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“专家型教师教学反思的认知加工机制及神经基础研究”(项目编号:23YJCZH035)的研究成果。
视觉注意作为课堂最典型的非言语行为,不仅反映教师的教学意图,同时也是教师教学机智的具体表现。课堂视觉注意力的提升是新手向专家型教师转变的重要成长环节。因此,解码专家型教师课堂视觉注意特征,是理解专家型教师核心特征的重要切...
关键词：专家型数学教师 视觉注意轨迹 注意分布 注意转移 眼动追踪 
努力成为学生爱戴的老师——樊亚东老师访谈录被引量：1
《中学数学月刊》2024年第3期38-41,50,共5页贺雅韩 沈中宇 
江苏省高校哲学社会科学研究2022年度一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444);江苏省教育科学规划2022年度专项课题“江苏中小学专家型教师的成长机制研究”(C/2022/01/53);2022年苏州大学大学生创新创业训练计划项目“中小学专家型数学教师的数学学科德育教学思想”(2022xj009)的研究成果。
专家型数学教师的专业发展历程、学科教育思想和教学实践经验为我们提供了宝贵的学习资料.通过访谈江苏省苏州中学樊亚东老师,我们从学校师生关系、数学知识本体以及教学育人技能等角度,走进了他四十年的教师专业成长历程,学习了他先进...
关键词：专家型数学教师 专业发展历程 数学教育理念 数学教学方法 
启发引领思考 探究提升素养——王弟成老师访谈录
《中学数学月刊》2024年第1期31-35,共5页朱彦婕 沈中宇 
2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444);2022年度江苏省教育科学规划专项课题“江苏中小学专家型教师的成长机制研究”(C/2022/01/53);2022年苏州大学大学生创新创业训练计划项目“中小学专家型数学教师的数学学科德育教学思想”(2022xj009)的研究成果。
专家型数学教师的成长历程与教育理念为我们提供了宝贵的学习资源.通过对江苏省苏州实验中学王弟成老师的访谈,我们了解了一名专家型数学教师的专业发展过程,探讨了数学学科德育,听取了名师的教育研究经验.王老师认为:他的专业发展经历...
关键词：专家型数学教师 数学学科德育 核心素养 专家访谈 
立足课堂实效着眼师生成长--耿恒考老师访谈录被引量：1
《中学数学月刊》2023年第11期25-28,共4页王子涵 沈中宇 
2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444)、2022年度江苏省教育科学规划专项课题“江苏中小学专家型教师的成长机制研究”(C/2022/01/53)、2022年苏州大学大学生创新创业训练计划项目“中小学专家型数学教师的数学学科德育教学思想”(2022xj009)的研究成果.
专家型数学教师的成长历程与教育理念为我们提供了宝贵的学习经验.通过对江苏省苏州中学园区校耿恒考老师的访谈,来了解一名专家型数学教师的专业发展过程,感悟先进的数学教育理念,领会高效的数学教学策略.耿老师认为:他的专业发展经历...
关键词：专家型数学教师 专业成长 核心素养 自主探究 
专家型数学教师访谈的意义、内容与流程
《中学数学月刊》2022年第11期35-38,共4页沈中宇 刘思璐 
上海市第四期双名工程高峰计划项目“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”、2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444)的研究成果.
在教育改革背景下,专家型数学教师受到了越来越多的关注,有关专家型数学教师访谈的研究也逐渐增多.本文梳理了相关研究,以探讨专家型数学教师访谈的意义、内容和流程.研究发现:专家型数学教师的访谈具有留存历史文化传统、分享数学教育...
关键词：专家型数学教师 教师访谈 专业发展 课堂教学 教育理念 
新手型-专家型数学教师概念课中学生“学习机会”的对比研究--基于六位教师课堂录像的编码分析被引量：1
《数学之友》2022年第21期2-7,11,共7页张文宇 常海斌 
辽宁省教育厅青年科技人才“育苗”项目:基于课堂视频分析的小学数学优质课堂特征研究(课题编号:WQ2019004).
学习机会这一特殊的课堂教学评价指标对于教师专业发展和课堂教学质量的改进具有重要的指导意义.选取六位教师的数学概念课为研究对象,通过定量分析与定性分析发现,新手型教师和专家型教师在概念教学上具有如下特征:(1)在新手型教师的...
关键词：数学课堂教学 概念教学 学习机会评估模型 教师专业发展 
回到问题本身,将学习看作生成的过程--孙四周老师访谈录被引量：1
《中学数学月刊》2022年第2期5-8,共4页沈中宇 刘思璐 
上海市第四期双名工程高峰计划项目“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”、上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”的系列论文之一.
数学名师的专业成长经历以及教学思想为我们提供了宝贵的精神养料.通过对苏州市吴江盛泽中学孙四周老师的访谈,了解了一名专家型数学教师的专业成长历程,探讨了数学现象教学的思想与原则,获得了对青年数学教师专业发展的建议.孙老师认为...
关键词：专家型数学教师 数学现象教学 教师专业发展 
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