教师访谈

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高中心理教师职业能力评价体系的构建研究——基于教师访谈视角
《进展》2025年第1期80-83,共4页毛梦雨 
当前学校、家庭以及社会环境复杂多变,心理问题学生占比不断增加,而现有心理教育队伍师资力量、职业能力却参差不齐,无法完全满足学生日益增长的心理需求。关注学生心理健康,完善心理教师职业素养,离不开科学的职业能力评价体系。本研...
关键词：心理健康教师 职业能力 评价体系 
基于PISA框架下的中学群文阅读现状及对策研究
《教育进展》2024年第10期1252-1258,共7页侯姗姗 
群文阅读作为提高学生阅读素养一种有效的教学方式,其测评机制还未健全。有鉴于此,借助PISA阅读测试项目以测评学生的群文阅读能力。基于贵阳市城乡X中调查数据,探讨学生群文阅读能力的现状和目前教学存在的误区。结果发现:(1) X中学生...
关键词：PISA阅读测试 群文阅读 问卷调查 教师访谈 
我国乡村学校课后服务政策执行的现实困境与纾解路径——基于河南省中小学教师访谈的质性分析
《现代基础教育研究》2024年第3期49-53,共5页魏亚丽 
教师对课后服务政策的个性化理解和能动性实践是保障政策执行成效的关键。通过对河南省10位乡村中小学教师的质性研究发现,课后服务面临着政策文本标准宏观、责任主体相互推诿、学生角色外溢固化以及多重制度规则失范的困境。为纾解课...
关键词：课后服务 中小学教师 政策执行 
大学英语教师学术发展中的信念与实践探究:基于教师访谈的质性分析
《外语教育研究前沿》2024年第3期60-67,95,96,共10页满静 战菊 
2021年国家社科基金年度项目一般项目“‘跨文化修辞’视角下的中国研究生英语学术语篇特征历时研究”(项目编号:21BYY188)的研究成果。
本研究采用半结构式访谈,以教师学术信念和实践为核心,探究七位大学英语教师的学术发展,即他们的教学和科研发展。教师学术信念是教师的学术观点和看法,会影响其学术实践。研究发现,教师学术信念从缺失和懵懂发展到信念建构,再到信念确...
关键词：大学英语教师 教师发展 信念 实践 关键事件/人物 
基于OBE理念的“教-学-评”一致性建构与实现--以广东白云学院为例
《顺德职业技术学院学报》2024年第2期35-38,55,共5页雷晓云 姚越 
广东白云学院2022年校级教学质量与教学改革工程建设项目(BYJY202252)。
OBE理念作为一种上升到理性高度的观念,若要指导教师个体的教学行为,则需要具体化。OBE理念需要具体化,既是由理念本身的特点所规定,也是教师有效开展教学活动的现实诉求,而“教-学-评”一致性建构则是OBE理念具体化的必然走向。要实现...
关键词：OBE理念 “教-学-评”一致性 青年教师访谈 系统思维 
我国职教高考制度改革的困境与突破:基于中职教师访谈的研究被引量：3
《上海教育评估研究》2024年第3期48-53,共6页周佳 孙萌 
武汉市教育科学规划重点课题“类型教育背景下区域中职公共基础课程学业评价体系构建研究”(2022A090);湖北省教育科学规划2022年度课题“外语类教育考试‘命题思政’的价值意蕴、行动逻辑与实践范式”(2022JB290)。
通过文献研究及访谈,审视省域职教高考体系建设的现状及难点。结合普通高考改革经验和职业教育特点,提出“一核、双轮、四层、四翼”的特色职教高考体系顶层设计,强调职教高考立德树人、服务选才、引导教学的核心价值,以文化素质与职业...
关键词：考试评价 职教高考 考试体系建设 
城市公办小学编外教师的身份区隔与认同危机——基于W市两所小学15位教师访谈的质性分析
《现代教育》2024年第10期26-33,共8页方红 张天雅 
教育部人文社会科学研究青年项目“乡村教师补给政策的效应分析与优化路径研究”(编号:21YJC880017);湖北中小学素质教育研究中心基金资助重点项目“湖北弘扬和培育教育家精神研究”(编号:2023HBSZA10)。
编外教师承担着补给师资力量、缓解师资压力的关键角色,也面临着区别于在编教师的工作负担和身份认同危机。作为被忽视的“边缘人”,城市公办小学编外教师所面临的心理压力和现实待遇问题应该得到关注和重视。采用质性研究方法,研究发...
关键词：城市公办小学 编外教师 身份区隔 身份认同 认同危机 
中小学教师实施网络教学的影响因素研究——基于对10位教师访谈的质性分析
《教师教育论坛》2024年第5期48-54,82,共8页蔚佼秧 刘辉 樊香兰 
2022年度山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘课程思政’视角下中小学数学教学的优化设计研究”(课题编号:GH-220799);山西省重点智库“公平优质教育体系建设智库”。
网络教学是现代教学的发展趋势,是促进终身学习与教育公平的重要途径。本研究以“停课不停学”期间中小学开展网络教学为契机,利用质性研究的方法,对10位教师进行深度访谈,了解其实施网络教学的现状与困境,从中提炼相关的影响因素。研...
关键词：网络教学 影响因素 教学理念 教育技术 教学管理 
普通专升本学生的身份认同研究:基于教师访谈的质性分析被引量：2
《深圳职业技术大学学报》2024年第2期45-53,共9页陈兆军 陈玉蕾 郭建鹏 
福建省本科高校教育教学研究(2023年度)重大项目“课程思政视域下新时代大学生价值观的影响机制与教学干预研究”(FBJY20230258)。
专升本学生是“专科起点本科学习”的群体,他们兼有的专科和本科双重身份招致其自我认知偏颇和社会有色眼光。然而,学生在教师眼中的样子是一种较为客观的“镜中我”。为厘清专升本学生身份认同状况,以齐克瑞大学生自我同一性发展的七...
关键词：专升本学生 身份认同 七向量 深度访谈 
文化自信视域下地方高校大学英语课程思政现状与策略分析——基于学生问卷与教师访谈的混合研究
《高教学刊》2024年第11期177-180,185,共5页王芳 
浙江省高等教育学会课题“《理解当代中国》融入大学英语课程思政的探索与实践”(KT2023364)。
将提高文化自信融入大学英语课程目标,是教育部全面推进课程思政建设,培养顺应新时代发展要求与参与全球竞争的高素质国际化人才的必然要求。在大学英语课程教学中应当自然融入旨在传承中华文化与价值观和提升文化自信的课程思政理念,...
关键词：文化自信 大学英语 课程思政 理解当代中国 混合式研究 
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