专家型数学教师访谈的意义、内容与流程  

作　　者：沈中宇 刘思璐 

机构地区：[1]苏州大学数学科学学院,215006 [2]华东师范大学教师教育学院,200062

出　　处：《中学数学月刊》2022年第11期35-38,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：上海市第四期双名工程高峰计划项目“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”、2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444)的研究成果.

摘　　要：在教育改革背景下,专家型数学教师受到了越来越多的关注,有关专家型数学教师访谈的研究也逐渐增多.本文梳理了相关研究,以探讨专家型数学教师访谈的意义、内容和流程.研究发现:专家型数学教师的访谈具有留存历史文化传统、分享数学教育经验和促进教师专业发展等意义.专家型数学教师访谈的内容包括总结先进的教学经验、提炼特色的教育理念和探索名师的发展路径等.专家型数学教师访谈的流程有设计访谈提纲、实施教师访谈和整理访谈数据.以上发现可以为我国未来专家型数学教师访谈的研究提供启示.

关 键 词：专家型数学教师 教师访谈 专业发展 课堂教学 教育理念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]