用数学文化引领师生的成长——姜鸿雁老师访谈录  

作　　者：王子涵 戴阳 朱彦婕 

机构地区：[1]苏州大学数学科学学院,215006

出　　处：《中学数学月刊》2025年第3期47-51,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师学科育德能力评价指标体系构建研究”(2022SJYB1444);2022年度江苏省教育科学规划专项课题“江苏中小学专家型教师的成长机制研究”(C/2022/01/53);2023年度江苏省社科应用研究精品工程社会教育(社科普及)专项课题“新媒体视域下中华优秀传统数学文化普及工作创新研究”(23SJC-33)的研究成果。

摘　　要：专家型数学教师的成长历程与教育理念为我们提供了宝贵的学习经验.通过对江苏省无锡市蠡园中学姜鸿雁老师的访谈,来了解一名专家型数学教师的专业成长历程,感悟先进的数学教育理念,领会高效的数学教学策略.姜老师认为:她的专业发展经历了站稳站好课堂、积极参加赛课、参加学术共同体三个阶段;数学教师要善用数学文化,引领学生成长;要把握课型要义,让学生经历从“整体模糊”到“局部清晰”再到“整体清晰”的学习过程,发展学生的结构化、系统性思维方式;开展跨学科实践活动,打破学科壁垒,协同育人.

关 键 词：专家型数学教师 专业成长 数学文化 访谈录 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]