地下水科学与工程专业课程思政建设的思考与探索  

作　　者：魏丹丹 李旭[1] 许光泉[1] 陈要平[1] 柴辉婵 刘启蒙[1] 

机构地区：[1]安徽理工大学地球与环境学院,安徽淮南232001

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2022年第1期246-248,252,共4页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：安徽理工大学青年教师科学研究基金:“改革开放40周年下如何发挥产学研合作教育在高校创新型人才培养中的作用研究”(QNSK201822);安徽省“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目:“水文与水资源工程专业卓越工程师培养创新项目”(2020zyrc057);2018年地质矿产类专委会教改项目:“基于新工科建设背景的地下水科学与工程实践教学研究”(2018jyxm0854)。

摘　　要：课程思政建设是高校培养"德智体美劳"全面发展的社会主义接班人的重要举措。地下水科学与工程专业担负着培养解决地下水资源与环境问题人才的重要任务。因此,加强高校该专业课程思政建设,培养符合国家和社会发展的高素质人才具有重要的现实意义。本文针对该专业课程思政教育中遇到的难点问题,提出了转变教学理念、充分挖掘融入课程思政资源、构建"课程思政"多元体系以及制定多元化评价机制四个实践路径,探索地下水科学与工程专业课程思政的教学方法,为培养新时代优秀的地下水科学人才提供借鉴和启示。

关 键 词：地下水科学与工程 课程思政 思政元素 评价机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] G641[文化科学—教育学]