高职教师教学创新团队建设的价值意蕴、内涵特征与实施路径  

作　　者：宋立丹[1] 杨懿[1] 

机构地区：[1]广东松山职业技术学院

出　　处：《机械职业教育》2021年第12期58-62,共5页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划项目“新时代高职院校教师教学创新团队建设与培育路径研究”(项目编号:2019GXJK243);韶关市哲学社会科学规划课题“‘互联网+’职业教育提升韶关市精准扶贫成效的对策研究”(课题编号:G2018006);广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“校企深度融合创新育人模式研究--以电子信息类专业为例”(项目编号:2020GXJK533)的阶段性研究成果。

摘　　要：教师教学创新团队是创新教学组织形式的重要实践,其直接目的是推动教师队伍建设,根本目的是提升人才培养质量。国家出台一系列政策措施,为高职教师教学创新团队建设提供了新思路和新路径。客观分析高职教师教学创新团队建设的价值意蕴,阐述教师教学创新团队建设的内涵与特征,提出“一体两翼五维”的教师教学创新团队建设路径,为高职院校教师教学创新团队建设提供借鉴。

关 键 词：教师教学创新团队 高质量发展 高职院校 师资队伍 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]