“应然”抑或“实然”:我国民办教育政策研究的主题分析与理性反思  

作　　者：徐巧云[1] 楼世洲[2] 

机构地区：[1]浙江师范大学,浙江金华321004 [2]浙江师范大学教育改革与发展研究院,浙江金华321004

出　　处：《教育与职业》2022年第3期77-84,共8页Education and Vocation

基　　金：2020年度国家社科基金后期资助重点项目“论教育管理理论发展的知识逻辑”的阶段性研究成果。(项目编号:20FGLA007)。

摘　　要：文章对近20年民办教育政策研究的主题进行阶段性分析,发现民办教育政策研究的"应然"部分包括基本理论研究和政策研究,"实然"部分包括各级各类民办教育、教育管理研究、教师研究、办学体制与机制研究等。在此基础上,未来的民办教育政策研究要反思"应然"问题,进一步廓清民办教育政策的基本框架;找准"实然"问题,探寻解决现实问题和突破困境的实践路径与举措;推进"应然"与"实然"的归一,努力构建与我国社会主义市场体制相适应的民办教育治理体系。

关 键 词：民办教育 政策分析 治理体系 发展逻辑 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]