优化课堂问题设计,提升学科关键能力--以初中道德与法治问题情境设置为例  

作　　者：陈英 

机构地区：[1]福建省福州市台江区教师进修学校

出　　处：《亚太教育》2022年第2期97-99,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：问题是思维认知的载体。教师要基于情境,优化课堂问题设计,让学生在思考问题的过程中,学会分析问题、解决问题,掌握新的知识,不断提高能力水平。基于此,主要通过分析设疑之困、优问之举,提升学生的思维品质,形成适应学生个人发展的关键能力。

关 键 词：问题设计 激发思维 关键能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]