全科医师临床思维能力的培养模式与思考  

作　　者：梁蔚蔚[1] 朱滢[1] 张彤[1] 尹海平[1] 

机构地区：[1]云南省第一人民医院全科医学科,云南省昆明市650032

出　　处：《医学理论与实践》2022年第4期711-713,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目前我国的全科医师规范化培训基本是以各专科轮岗为基础,结合社区实践,缺乏全科思维的专科培训。遵循以学生为中心,将以问题为导向(Problem-based learning,PBL)、案例为基础(Case-based learning,CBL),并基于团队的合作(Team-based learning,TBL)的教学模式融合,有助于提升全科医师的临床思维及临床决策能力。本文总结了全科医生临床思维能力培养中存在的问题,全面分析及阐述全科医学临床思维和临床决策的原则,以探讨提高全科医师岗位胜任力的临床思维培养模式。

关 键 词：全科医生 临床思维 培养模式 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]