重构教师专业共同体推动教师集群式发展  

作　　者：王怀福 周丽 

机构地区：[1]四川省眉山第一中学

出　　处：《四川教育》2022年第2期36-37,42,共3页

摘　　要：教师专业共同体是新时代教师培养的创新模式,是促进教师专业发展的重要抓手。作为教师专业共同体重要类型的名师工作室,由于存在“四重四轻”等问题,很难发挥出实效性。为此,教师可通过“金字塔”式教师专业共同体建构,采取“需求式”研修策略,运行“阶梯式”层级引领和横向互助机制,使共同体成为群英汇聚、智慧共享的教师共生体。

关 键 词：教师专业共同体 “金字塔” “阶梯式” 专业发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]